今天我们来详细讲讲Essay中如何提高分数以及一些常见问题的避免

本文目的只是为了写文章拿较高分数，而不是搞学术，搞科研。

对于Essay不会写，分数低的同学帮助很大

首先要说的是，硕士的学习目的是什么

essay这玩意儿是个检测你是否达到了学习要求的道具，你要想写好它，就得知道它要测试的是什么。结合我个人的观察以及学校某位大神老师给我的解答，英国高等教育制度（的文科专业）可以理解为：本科打基础，硕士广读书

以基本的文科专业举例，在你来读硕士的时候，学校是默认你已经具备了英国相应本科专业的基本知识的，尤其是概念方面，基本学术词的意思你都要知道。然而很多中国留学生是跨专业申请，即使不跨专业，国内的传媒知识体系也和西方媒体理论完全不同，因此来英读硕士你要面临的第一个问题就是“这都特么说的啥，看不懂啊”（殊不知一开始光到底在西方媒体理论里什么叫做“text”就差点让我抓狂）。

所以如果你想真正意义上的学好这个硕士，你就得在这一年的时间里，把英国三年本科的东西补上，同时还要兼顾硕士这一年的课程。

对于解决这个问题的方式，我能提供的建议有两个：

第一，自己去找人家英国本科生的教科书，图书馆里肯定有，不知道名字的直接问你们专业老师，让他们给你提建议。

第二，看中文版的相关作品，比如说你学社会学相关的东西，福柯的书中文版很多，国内书又便宜，既然是恶补你就不要难为自己，母语理解度最高就上母语，不然以大多数中国学生的英语阅读速度，别人看完三本中文书你能看完一本英文的就不错。——当然中国书籍有中文的缺陷，翻译错误、删减都有可能发生，有精力的话你可以用英文原版查漏补缺，但至少可以先借助中文版快速掌握基本要点。

做到上述级别后，你也只是刚刚达到了本科毕业生的标准。到硕士环节，就是在本科这些理论你都懂的情况下，开始大量的阅读。

这所谓读的东西总体而言都是没有明确对错之分的，因为硕士课程的目的就是让你学习这个理论领域都有哪些人、做过哪些研究、说过什么观点，并且得出自己的判断，仅此而已。你那一星期一次的课堂，其实更像是一种“导读”，老师只是帮你把阅读清单上的观点阵营又罗列排序和详细解释了一遍，并不会向你输出“正确答案”，因为在这个环节，就根本不存在正确答案了。你的阅读清单里不同人的观点可能是冲突的，甚至连你的老师自己都不见得同意这个观点，他给你看这个，只是为了让你知道有个人的观点是这样的而已。

所以对你们来说，观点要自己定，而且这些观点，网上是能找到非常非常多很多多支撑你的观点的素材，而且这些素材非常容易找到，不要找那么偏门观点，千万记住。

硕士课程的逻辑是，你去看这些理论，你去理解这些理论，然后你自己去选择更加说服你的那一派观点，与此同时你还要牢记，所有观点都是有瑕疵的，都是有找茬的空隙的，你可以认同其中一部分，但是绝对不能去膜拜这些理论，你是分析者，不是信徒。

所以这就是硕士essay想要看到的东西了：

第一，你阅读了足够多的理论

第二，你将它们进行了正确的分类

第三，你有自己的态度，同时还能意识到这些理论的不足。

——翻译一下：critical thinking。（具体的critical thinking看之前的我们的文章分析）

而导致很多人直接挂掉的essay大忌之——“满篇个人观点”，（千万不要这样）

老师的话说：那不是你们硕士生有资格做的事，提出一个新的论点这是博士生的任务。而一个博士提出这么一个观点，需要四五年的时间论证，就这样还会被人找茬呢，你个硕士生一年就敢提，吃熊胆啦？硕士一年你只可以用来学习其他博士的理论，然后找到自己想要进深的方向，如果你以后要去读博，你的博士方向很大可能是在硕士的阅读时期就扎下根的。

如何正确使用：critical thinking

我前面说了其实硕士essay是允许你表达态度的，甚至准确说，是鼓励你表达态度的，仅仅是罗列其他人的观点是不会高分的，你又不是复读机。但表达态度和个人看法不能通过主观语言，也就是不能像个喷子一样说“我就觉得怎么怎么样”，上面说过了，你不是博士，没资格说“我觉得”。

在essay里表达个人观点的正确方式是“全篇不提你自己的看法但是所有你引用的人的看法都证明了你的看法”。而所谓“你的看法”，基本可以理解为是“A派说得对，虽然有点小瑕疵”“A派说得不对，虽然也不是完全没道理”。

具体方法说两个：

第一，你不用说你支持或者不支持谁，你只需要说“A argues that xxxxx, however B argues that xxxxx”，在行文上就会表现出“我其实更认同B”。反之如果你说“A argues xxxxx, although B argues xxxxx”，就会表现出“我其实更认同A”。

你还可以引用多个你认同的观点来互相佐证，“A说了xxx，B也持相同观点，巧了C也是这么认为的”，这就暗含着你非常认同ABC这一派的意味，后面再加上D和E的反对意见，衬托一下你很辩证，就可以了。

二者结合在一起就是：

“关于这个topic，A是正方，他说过xxxx，B也是正方，他说过xxx，C还是正方，他说过xxx，D不同意ABC的观点，他是反方，他说yyy，E还给D补充说了yyy，然而A和F对于D和E的观点表示了反对，他们认为xxx。”

这样下来你就证明了：

1，你读过ABCDEF这么多人对同一件事的相关文章

2，你完全理解他们在说啥，还知道ABCF是正方，D和E是反方

3，你还知道他们的观点需要补充、可以被反驳的点在哪里，

4，你的态度是你支持ABCF的正方。

这你基本就达到了essay的基本要求了。

而那些转折来转折去的环节，你就要学会大量使用转折词，什么however，but，on the other hand，instead，otherwise，moreover之类的，你写这些词是为了提醒读者跟着你节奏，他看到however就知道你要怼前面的观点了，看到otherwise就知道要出佐证了，看到moreover就知道你要补充新的同阵营观点了，这就是所谓的“逻辑”。

我个人建议是，把大纲上得分点，写清楚来，最好加小标题，或者重点阐述得分要点；千万不要要评卷和打分老师给弄晕了 ，能把同类型同方向的观点写到一起的就尽量写在一起，不要一句正一句反一句正一句反，至少一个论点的一段之内转折不要出现2次以上，英语水平不够的话这样容易玩脱。

第二，就是善用学术形容词。

比起“A说xxx”，“A充分阐述了xxx”就能更强烈的表现出你的认同态度，如果你想着重表示你认同或者不认同的观点，就用这种看似客观其实带着个人倾向的形容词好了，比如“在他细致地分析中”“他略显粗糙的结论认为”“他提出了一个有趣的观点”“他十分明确地指出”“必须承认的是”，读者看到这些描述就能知道，其实你认为这个观点“很好”或者“很不好”。

如何改写和举例子

改写是essay非常重要的环节之一（毕竟它涉及了你是不是抄袭），硕士essay本质就是大量引用他人的观点，非直接引用都要进行改写，这个改写的本意是考验你到底有没有真的理解你要引用的东西。

比如说我把上面这段话重新改写，就可以说“竹间（2019）认为，改写水平是决定一篇essay是否涉及抄袭的重要考察因素，同时，它也可以作为判断学生是否正确理解了文献资料的依据。”

这种改写过程并不是简单地把原文进行了同义词替换，其实一定要形容的话，倒是比较像“洗稿”，是把别人的观点经过融合、改良和总结后，配合自己要表达的内容，进行了重塑。它和洗稿的突出区别就是，改写后的内容依然要进行明确的引用说明。（所以我们经常开玩笑说“又要洗个3000单词的稿了”）。如果你阅读和理解力都很强，仅凭英文阅读就能领会内涵，那当然是最好不过，如果不强的话，还是翻译大法上阵吧，毕竟得分要紧。而如果某一段内容你想用，又实在不敢完全确定它的意思，只是了解个大概，那你还是直接引用保平安的好。

顺便说一句，“In other words”有时候很好使，你可以把一段引用说两遍，不仅凑字效果绝佳，还能表现出“你是真的懂”。比如说“竹间（2019）认为，改写水平是决定一篇essay是否涉及抄袭的重要考察因素，同时，它也可以作为判断学生是否正确理解了文献资料的依据。换言之，错误的、低水平的改写不但会影响老师对学生理解程度的判断，还很可能会被给学生带来‘认定抄袭’的负面结果。”

善用turntiin 进行改写：

“天下文章一大抄”。优秀的作业都是抄和改写出来的，如果不抄，就只能用自己的观点去写，而且可能你的观点也不成熟。

而且抄的好的话，可以非常充实文章的饱满度，显得你的文章有深度，老师也觉得你阅读了相当多的文献，也足以支撑你的观点，而且很容易满足字数的要求，如果你不抄，就是写不出老师需要的内容。随便打开任何作业的要求，不难发现有这么一句话——“you should refer to academic journals, textbooks and other sources for relevant theories”（“你需要参考学术报刊，课本和其他资源获得相关理论”）。仔细阅读这句话，不难发现，大学鼓励学生拾人牙慧。引用和抄袭是同义词。抄得好，就是引用，抄不好，就是抄袭。

因此，“抄”是一门艺术，抄了之后，就要改写，改成自己的说辞；大家不要以为只有本科生才“抄”，随便打开任何硕士或者博士生的毕业论文，里面都有一个可爱的部分叫“literature review”。这个冠冕堂皇的“review”，就是抄袭前人文章的集中营。既然博士的文章可以上大雅之堂，本科生的文章就绝对不是下三滥， 很多学生在写作业的时候，对引用书本的话是又爱又恨。爱的是方便，恨的是危险。此时Turnitin的作用就出来了，改写完别人的话后，不知道是否触发了抄袭的警告，可以联系我们进行稿件的检测，我们这边收费也非常有性价比，比某宝便宜一半。

写完后，进行抄袭率检测，对具体的抄袭率高的部分，进行重新改写，再次进行检测，获得非常低的抄袭率后，才算改写成功，否则还需要继续改写；记得改写别人的话之后，后面的reference，一定要写上你改写的文章的来源，尽量具体到页数和某个网址，这个就涉及到reference的格式问题了，我们以后再谈。

事实上，引用书本的话有很多技巧。在语法上，我们可以通过修改语法结构，使用近义词等方式，让原话改头换面。如果我们还有忧虑，大可以通过增加例子、深入阐述的方式，让原话彻底收归己有。

例子也是个好东西，它可以帮助读者进一步理解你的观点（或者说你引用的观点）的应用过程，同时也是个占字大法，一开引入例子时可以说“an example can be given to show xx's point”之类的，然后开始谈你的例子，解释下为什么它可以拿来论证某些观点（与观点的契合度什么的）。找例子找资料，特别是商科这块，找新颖的、近期的例子很多时候比在老资料里强挖要好用的多，而且也比较有说服力。

关于写作中的语法问题

如果你是个英语写作大咖，那你随便怎么写都可以，但如果你英语水平有限，我是非常不建议拿你的essay来练习学术写作的。这个写作吧，核心逻辑其实是你的母语水平决定的，写中文文章逻辑强的人，换个语言逻辑还是非常强，因为他要做的仅仅是把自己的逻辑翻译成另一种语言。所谓逻辑弱的人，大多数母语逻辑就很弱，拿中文都写不好东西，你还秀英语？

如果你不放心自己的英语逻辑，那我建议你还是用中文先写essay的初稿，写完后自己读一读，或者让中国的同学读一读，看看他们能不能看懂你到底在说什么，把中文语序调好，没有明显的逻辑漏洞了，再翻英文。这个环节如果你能搞定，那基本上是不会挂科的。

有些同学翻英语靠的都是翻译器，翻译网站是可以用的，但是不要只用一个。比如你拿谷歌翻译了之后，你可以把英文在重新放进谷歌或者其他翻译网站试试，你会发现有时候它们前脚翻译的英文，切换一下位置再翻回中文意思就错了……

所以用翻译器的方法是：中翻英→改英文→英翻中（最好找2个翻译器一起），确定二次翻译出来的中文意思在任何翻译器里都正确后，就可以用那句英语了。（重点看好了）

另外提一点：关于人称使用问题和带个人情感的用词问题：

英文学术写作中不提倡使用第一人称，写essay时，你要记住，不能使用第一人称，如:I，me，mine，my(我)这些词，用了可能就会被扣分了，学术英语写作喜欢第三人称，被动语态，句子较长，用词比较复杂。这样看起来客观中立，而且长句子和高级词汇令整体风格显得比较有格调。

所以说：

一是尽量不用第一人称单数 I。现在大多数论文的作者都不只一个人，所以实际上并没有多少使用 I 的场合。即使确实是单人的工作，往往也会用 we 来指作者 —— 使用 I 的话，很容易让读者「出戏」，去查看一下作者确实只有一个人，而打断阅读。

二是滥用 I/we think、I/we suppose 之类在口语中用来使语气委婉的词组。如果你 think 或者 suppose 的东西确实是有论据的，大可以不用委婉语气，使用 we argue 等更确定的表达方式，或者干脆不用 we argue，直接说结论。如果这些东西并没有充足的论据支撑，那么说明你要么应该去寻找更多论据，要么应该把它们去掉。

Introduction和Conclusion最后再写

外国人其实很懒的，他们不会耐着性子慢慢揣摩你的意思，他们特别希望在introduction和conclusion两个环节就能快速了解你到底要说什么东西，所以这两个地方非常重要，尤其是introduction，务必开门见山：“在xxx的背景下，xxx的问题如何如何，基于此背景，我今天要讨论的是blablabla，主要分为几个方面，1234”这样。能怎么简单说明文章，就怎么说明文章，就说你要干嘛就行了，千万别和他绕弯子；introduction一般占10%的文本，你这块失误，就等于有10%的内容要失去得分机会了，损失很大的，很多人为了凑字数，一个introduction和conclusion就占了总字数30%，甚至40%的篇幅，别以为老师是傻子，你这样，连及格都悬。

很多时候你写essay写着写着就偏离了最开始的结构，甚至有时候几经大改后，终稿和原稿都不一样了。这时候如果你是先写好了introduction，就很容易忘了去调整，导致你正文和introduction不匹配，甚至出现错误，那就悲剧了。所以introduction要么写完记得重新改，要么先别写，到正文完结后在总结出一个introduction来，这样才保险。

多听听老师的意见或者同学的意见

1.多利用老师的office hour（老师一般一周有1-2个时间段你可以去办公室找他，问他什么都行，聊天都行）；

2.珍惜每一次老师的feedback，大部分老师都很认真地对待你的论文，提出的建议都很有针对性，避免下次论文重蹈覆辙。你也可以在老师给分之后在office hour中让他面对面跟你说一下他是怎么看待你写的文章的；

3.多问问同学，或者学长，让他们帮你参谋，参谋，如果实在不行，就去网上找机构，帮你看看。

总结

essay这个东西，要求的是你有逻辑和依据的通过大量的文献资料来论证一个自己的观点倾向（但是全程不用主观语言表现出来）。

简化成一套模板就是：

“本文要在xx背景下，结合xx和xx，依据xx和xx，探讨xx的问题，具体将分为xx，xx，xx，xx四个方面。第一个要谈的是xx，对于xx，A认为xx，B则认为xx，B用了例子1xx来说明这个问题。然而，C对此持不同意见，他表示xx，D支持C的观点，在D那全面准确的对xx的分析里，他指出xx，例子2可以很好的展现这个看法：2014年xxx。尽管E认为D的分析存在xx的问题，但不可否认的是，xx的确是xx和xx的。接下来要探讨的第二个角度是xx………………。综上所述，对于xx问题，它xxxxxxx，由此可见，xxxxx”。

其实这一大堆内容浓缩一下精华，意思就是“老子认为C和D两位大咖说的才是对的！”

这中间的xxxxx们都是你要证明你读过和理解了的领域内学术观点或者例子，至于怎么填，那就要看大家自己的水平了。不过如果你已经把逻辑、批判性之类的问题打通了，那填词环节只要别让人觉得你抄袭，一般问题就不大了。